Aunque está bien ir aprendiendo todas las tablas, no vamos a seguir un orden numérico, es decir, primero la del 1, luego la del 2..., sino que vamos a seguir el orden que trae el libro.
Tema 7: Tabla del 2
Tema 8: Tabla del 3 y del 6.
Tema 9: Tabla del 1, del 5 y del 10. Y después la del 4 y la del 8.
Tema 10: Tabla del 9 y del 7.
- MATEMÁTICAS. Cuadernillo, acabar página 19.
Empezar a estudiar la tabla del 2.
- LENGUA. Leer libro de la biblioteca.
La Rumba del nueve.
Yo me llamo 9 y soy muy particular
Si dices mucho mi nombre jamás me vas a olvidar.
Yo me llamo 9, me dice el abuelito
Con una cabeza grande y un cuerpo muy delgadito.
Por eso me multiplican
para que engorde un poquito.
Si va muy solito el nueve
9x1 es 9
si con él solo cantas esta canción
9x2 18 son
del tres es muy amiguete
9x3= 27
y por si no lo sabéis
9x4=36
se fue con el cinco
9x5= 45
y con el seis después al teatro
9x6= 54
con todos los números fue al ballet
9x7=63
y tiene fama de bailador
9x8= 72
si vive alguna aventura
9x9= 81
seguro que nos la cuenta
9x10= 90
Yo me llamo 9 y soy muy particular
Si dices mucho mi nombre jamas me vas a olvidar
Yo me llamo nueve, me dice el abuelito
Si no te sabes mi tabla
La canto muy flamenquito
Así que presta atención
Por eso te la repito
9x1 es 9
9x2=18
9x3= 27
9x4= 36
9x5= 45
9x6= 54
9x7= 63
9x8= 72
9x9= 81
9x10= 90
Atención porque tenemos
Que aprender a multiplicar
¿Para qué, si ahora podemos
la calculadora usar?
8x1 es 8
8x2=16
8x3=24
Es muy fácil, ya lo veis.
Escúchame no seas membrillo
Tu cabeza tiene que aprender
Dime qué harás si tu máquina
Se estropea y no sabes qué hacer.
8x4 son 32
8x5=40, ya ves
8x6 son 48
Y 8x7=56
Calcular es necesario
¿para qué sirve calcular?
Es un buen ejercicio
Y tu coco se puede desarrollar.
8x8=64
8x9=72
8x10=80
Y a esta tabla decimos adiós.
Tu mente es como un instrumento
Que tienes que perfeccionar
Has de aprender muchas cosas
Aunque pienses que no servirán.
8x1 es 8
8x2=16
8x3=24
Es muy fácil, ya lo veis.
Escúchame no seas membrillo
Tu cabeza tiene que aprender
Dime qué harás si tu máquina
Se estropea y no sabes qué hacer.
8x4 son 32
8x5=40, ya ves
8x6 son 48
Y 8x7=56
Calcular es necesario
¿para qué sirve calcular?
Es un buen ejercicio
Y tu coco se puede desarrollar.
8x8=64
8x9=72
8x10=80
Y a esta tabla decimos adiós.
Siete
Siete días hay, y en el medio jueves.
Siete colores el arco iris son
Siete enanos de Blancanieves.
¿Sabes cuantos sietes hay en esta canción?
¿7x1? Son solo 7
¿7x2? 14 son
3 veces 7 ¿son? Son 21
Baila con el siete que es muy facilón
¿7x4? Son 28
¿7x5? 35 son
Sabes cuantas son seis veces siete?
¿6X7? son 42
Siete días hay, y en el medio jueves.
Siete colores el arco iris son
Siete enanos de Blancanieves
¿Sabes cuantos sietes hay en esta canción?
7x7 son 49 Uh! Sale el arco iris si hace sol y llueve
7x8=56 siete notas musicales ya conocéis
7x9 son 63 salto en los charcos y me mojo los pies
7x10 ya son 70 ya aprendí la tabla y no me di ni cuenta
Siete días hay, y en el medio jueves
siete colores el arco iris son
siete enanos de Blancanieves
¿Sabes cuantos sietes hay en esta canción?
One, two... one, two, three ¡¡seis!!
6x1 es 6 este rock ha comenzado
Y es muy fácil como véis
6x2 son 12, que lo baile todo el mundo
Que lo canten muchas voces
6x3=18 son
6x4=24
6x5 nos da 30
Y aquí empieza nuestra cuenta.
Un, dos, tres, cuatro, cinco ¡¡seis!!
Hasta aquí he llegado
Y no me tengo que volver
Un, dos, tres, cuatro, cinco ¡¡seis!!
Si no lo multiplicas no lo puedes aprender
Un, dos, tres, cuatro, cinco ¡¡seis!!
Si no lo multiplicas no lo puedes aprender
Un, dos, tres, cuatro, cinco ¡¡seis!!
Este número me vuelve loco y se me van los pies
Un, dos, tres, cuatro, cinco y rock, con el seis.
6x6 da 36, si movéis el esqueleto os divertiréis.
6x7=42 Cantando todos juntos hasta que se ponga el sol
6x8=48
6x9=54
6x10 nos da 60 Y aquí acaba nuestra cuenta.
Un, dos, tres, cuatro, cinco y seis.
Hasta aquí he llegado y no me tengo que volver.
Un, dos, tres, cuatro, cinco y seis.
Si no lo multiplicas no lo puedes aprender.
Un, dos, tres, cuatro, cinco y seis.
Este número me vuelve loco y se me van los pies.
Un, dos, tres, cuatro, cinco y rock con el seis.
6x1=6
x2, son 12
6x3=18
x4=24
6x5=30
x6=36
x7=42
x8=48
x9=54
x10=60
¡Y aquí acaba nuestra cuenta!
Rocktriplica el 6
¡Rocktriplica el 6!
Oh, yeah!
6x1=6
x2, son 12
6x3=18
x4=24
6x5=30
x6=36
x7=42
x8=48
x9=54
x10=60
¡Y aquí acaba nuestra cuenta!
Rocktriplica el 6
¡Rocktriplica el 6!
Oh, yeah!
La fabulosa Tabla Del Cinco
Multiplica dando un brinco
5x1 es 5
multiplica de una vez
5x2 son 10
multiplica como un lince
5x3 son 15
5x4=20
5x3 son 15
5x4=20
multiplica con ahinco
5x5=25
y veras a cenicienta
5x6 son 30
si le quitas el precinto
5x7, 35
a un caramelo de menta
5x8,40
ay ay ay si si, son 40
Repaso!
5x5=25
5x6=30
5x7=35
5x8=40
al final del laberinto
5x9=45
ya esta la tabla resuelta
5x10=50
ay ay ay por 10 sí, sí
Cuatro patas tiene el perro, el camello y el becerro.
Cuatro patas el lobato, el cordero y el jabato.
Cuatro patas: una sube, una cama, baja y sube.
Cuatro patas el sillón, el sofá, y el petacón.
¿Cuantas patas tiene el gato?
Una, dos, tres y cuatro.
¿Cuántas patas son dos patos?
Una, dos, tres, cuatro.
4x1=4, lo sabía hace rato.
4x2 son 8, los botones que me abrocho.
4x3 son 12, con el agua no te mojes.
4x4=16, quince almendras y una nuez.
4x5=20, ahora límpiate los dientes.
4x6=24, dos docenas de boniatos.
4x7=28, ahora ya me desabrocho.
4x8=32, muchos grados de calor.
4x9=36, tres docenas como vez.
4x10=40, dulces con sabor a menta.
Me gusta el tres ¡Dios lo bendiga!
que come mucho porque tiene dos barrigas.
Me gusta el tres, por comilón:
de todo come siempre una doble ración.
Me gusta el tres, por elegante
que siempre lleva sus barrigas por delante
Me gusta el tres, número non*
sus dos barrigas, la sandía y el melón.
Me gusta el tres, por elegante
que siempre lleva sus barrigas por delante
Me gusta el tres, número non*
sus dos barrigas, la sandía y el melón.
3 x 1=3 Tres pedazos de una nuez.
3 x 2 son 6 ¡y a comer el entremés!
3 x 3 son 9 se comió los dos percebes
3 x 4=12 come como se te antoje
3 x 5=15 las barrigas no te pinche
3 x 6 son 18 Aunque comas un bizcocho
3 x 7=21 Si te cabe una aceituna
3 x 8=24 Doble de bicarbonato
3 x 9=27 Ya no comas cacahuetes
3 x 10 resultan 30
dos barrigas que revientan
dos barrigas que revientan
dos barrigas que revientan...
¡YA!
Me gusta el 3 por elegante
que siempre lleva sus barrigas por delante.
Me gusta el 3, número non*,
sus dos barrigas: la sandía y el melón.
sus dos barrigas: la sandía y el melón.
sus dos barrigas: la sandía y el melón.
*(non es sinónimo de impar)
Empezamos el tema 7 de matemáticas con la multiplicación. Y antes de empezar a realizar operaciones hay que saberse muy bien las tablas de multiplicar.
Por suerte, el payaso Miliki tiene una canción para toooodas las tablas. También para la del 1, pero es tan fácil que no hace falta aprendérsela. Así que empezamos directamente con la tabla del 2, en la que, por cierto, solo hay números PARES, ya que es como si al 2 le fuéramos sumando los números de dos en dos: 2, 4, 6, 8, 10....
La Tabla Del Dos
2x1=2, mira al pato Donald y al Mago de Oz
2x2 son 4, o Los Tres Cerditos y el Lobo Feroz
2x3 son 6, los cuentos que me voy a leer
2x4=8
2x5=10, conté
2x4=8, ocho
2x5=10 ¡qué bien!
2x6 son 12, todos los dibujos que me voy a ver
2x6 son 12, todos los dibujos que me voy a ver
2x7 son 14 mira los gigantes con Gulliver
2x8=16, los cuentos de Andersen
2x9=18
2x10 son 20, lo sé
2x9=18
2x10 son 20 ¡qué bien!
- LENGUA. Cudernillo páginas 26 y 28.
Resumen del libro de lectura.
- MATEMÁTICAS. Cuadernillo páginas 16 y 17.
Recordad que si queréis buscar algo en concreto que ya no aparece en la primera página del blog, podéis utilizar el buscador que se encuentra en la parte alta del blog (debajo del título, donde está el erizo) donde pone 'Search here...' (busca aquí). Ponéis lo que queréis buscar y pulsáis la tecla INTRO.
También podéis utilizar las etiquetas que se encuentran en la columna de la derecha o el archivo del blog (Blog Archive), también la columna derecha, y donde vienen todas las entradas ordenadas por meses.
- LENGUA. Acabar cuadernillo páginas 24 y 25.
Libro, página 138. Ejercicio 3. Hacerlo en la libreta. Escribir familias de palabras de pelo, reloj, pan y patinar.
- MATEMÁTICAS. Cuadernillo página 18.
- INGLÉS. Acabar minibook. (Para el lunes)
- LENGUA. Cuadernillo, página 27.
Mañana, examen.
Contenidos: Palabras compuestas. Demostrativos. Ga, go, gu, gue, gui, güe, güi. Describir personas.
http://bromera.com/tl_files/activitatsdigitals/Tilde_2_PF/Tilde2_cas_u8_p58_a3(2_1)/
http://www.primerodecarlos.com/SEGUNDO_PRIMARIA/abril/tema2-3/actividades/lengua/compuestas1.swf
http://bromera.com/tl_files/activitatsdigitals/Tilde_2_PF/Tilde2_cas_u7_p39_a6(4_6)/
http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/2eplccp_ud8_act1/player.swf
http://primerodecarlos.com/SEGUNDO_PRIMARIA/noviembre/Unidad_4/actividades/lengua_unidad4/011403.swf
Para aproximar un número de tres cifras a la centena:
- Lo primero que hay que hacer es tener en cuenta siempre la centena anterior y la posterior, es decir, un número anterior con dos ceros y uno posterior con dos ceros.
Por ejemplo, con el número 382 la centena anterior es 300 y la posterior, 400.
- Ahora que ya sabemos entre qué dos centenas se encuentra, hay que ver a cual se acerca más, para ello nos fijamos en el número del medio (el de las decenas). En este caso es el 8. Si el número es igual o mayor que 5, se aproxima a la centena siguiente o posterior. Si el número es menor que 5, se acerca a la anterior.
En este caso 8 es mayor que 5, así que se aproxima más a la siguiente, 400.
En este caso 8 es mayor que 5, así que se aproxima más a la siguiente, 400.
382 se aproxima a 400
Para aproximar un número de tres cifras a la decena:
- Hay que tapar el número que indica la centena: el 3, y utilizar solo el 82.
- Ahora hay que tener en cuenta la decena anterior y la posterior, es decir, un número anterior con un cero y el siguiente número con un cero. En este caso el 80 y 90.
- Ahora que ya sabemos entre qué dos decenas se encuentra, hay que ver a cual se acerca más, para ello nos fijamos en el número del final (el de las unidades). En este caso es el 2. Si el número es igual o mayor que 5, se acerca a la decena siguiente o posterior. Si el número es menor que 5, se acerca a la anterior. En este caso 2 es menor que 5, así que se aproxima más al anterior, 80.
- Pero como el número inicial era de tres cifras, volvemos a poner el número que antes habíamos "quitado", el de las centenas, el 3.
Así que el número 382 aproximado a las decenas, es 380.
Este tipo de ejercicio es muy complejo, ya que para entenderlo requiere de varios conocimientos previos:
- Distinguir bien entre centena, decena y unidad.
- Conocer la diferencia entre anterior y posterior.
- Tener muy claro los términos 'mayor que/menor que'.
Si con anterioridad tenían problemas con alguno de estos contenidos, la dificultad de esta actividad en sí, se multiplica.
- MATEMÁTICAS. Ficha. Mañana, examen.
Contenidos: aproximación a decenas y centenas (siempre con números de tres cifras).
Litro, medio litro y cuarto de litro.
Tipos de triángulos.
Restas llevando.
- LENGUA. Libro pág. 136 y hacer resumen de la obra de teatro en la libreta.
- LENGUA. Libro, leer páginas 133 y 135.
- MATEMÁTICAS*. Ficha de repaso (miércoles, examen).
- SOCIALES. Mañana, examen.
*Aunque hemos dedicado varias sesiones a redondear a las centenas y a las decenas, les sigue costando mucho. Sería apropiado que repasaran utilizando los enlaces de Savia Digital (si no funcionaran, podéis buscar ejercicios sobre redondear en internet).
El jueves 11 de febrero el alumnado de 2ºC realizó en la Campa Torres el taller llamado 'Del huevo a la manzana'.
A continuación, podéis ver las fotos de dicho día y los impresiones que Jimena, Naira y Olaya tuvieron sobre la actividad.
Hoy al fuimos al museo de la Campa Torres. Hicimos un taller que se llamaba "Del huevo a la manzana". En ese taller cocinamos y vimos una película de Asterix Y Obelix. Una chica nos explicó cómo eran los banquetes de los romanos. Después comimos la comida y jugamos a un juego romano.
Jimena Mata Álvarez.
Mis compañeros de clase, yo y las profesoras Natalia y Brigi, hemos ido a la Campa Torres. Hemos hecho muchas cosas como jugar, cocinar y ver la película de Asterix y Obelix. Nuestra profe se llamaba Carmen y cocinaba genial. Nos lo pasamos muy bien.
Naira Monteagudo Ordoñez
Hoy hemos visitado la Campa Torres. Hemos cocinado albóndigas, carne de cerdo y longaniza. Y de postre comimos una manzana.Nos han contado un resumen de un romano muy rico que se llamaba Veranius ¡Fue muy divertido!
Olaya Fernández González
...
- MATEMÁTICAS. Cuadernillo, página 14.
- LENGUA. Libro, página 128 y 129.
- INGLÉS. AB, page 30 (PARA EL LUNES)
- SOCIALES. Repaso 52 y 53. (PARA EL MARTES). Martes: examen.
- LENGUA. Cuadernillo, página 23.
Aprender canción El dictado (para el viernes).
- MATEMÁTICAS. Cuadernillo página 13
There are 6 groups of invertebrates:
- SPONGES (Esponjas)
- JELLYFISH (Medusas) and CORALS (Corales).
-WORMS (Gusanos)
-MOLLUSKS (Moluscos): Snail, octopus
-ECHINODERMS (Equinodermos): Starfish
-ARTHROPODS (Artrópodos): Spider, ant, crab, ladybird
|
VERTEBRADOS
|
VERTEBRATES
|
|
Mamíferos
Aves
Reptiles
Anfibios
Peces
|
Mammals
Birds
Reptiles
Amphibians
Fishes
|
El 28 de enero, la clase de 2ºC realizó una actividad en el Monte Deva, donde Jose, el monitor, les explicó en qué consistía el ciclo del agua, primero con un vídeo y después mediante varios experimentos.
También dimos una breve vuelta por el exterior, que hubo que interrumpir, debido al mal tiempo.
Lo que más les gustó fue el experimento del barquito, como puede verse en las imágenes.
...
También dimos una breve vuelta por el exterior, que hubo que interrumpir, debido al mal tiempo.
Lo que más les gustó fue el experimento del barquito, como puede verse en las imágenes.
...
Para describir personas también podemos utilizar las palabras que conocemos, pero utilizando sus sinónimos. Por ejemplo, los siguientes.
|
DELGADO/A
|
flaco,
enjuto, magro, escuchimizado, demacrado, consumido, esquelético, delicado,
menudo, tenue, sutil, fino, ligero, esbelto, grácil...
|
|
GORDO/A
|
grueso,
rollizo, obeso, regordete, rechoncho, corpulento, orondo, robusto, fuerte, grande,
voluminoso, abultado, hinchado, inflado, cebado...
|
|
GUAPO/A
|
bello,
hermoso, agraciado, lindo, bonito, apuesto, gallardo, galano, elegante,
atractivo
|
|
FEO/A
|
antiestético,
desagradable, deforme, repugnante, repelente...
|
|
ALTO/A
|
prominente,
crecido, espigado, ganso, largo
|
|
BAJO
|
pequeño,
diminuto, menudo, renacuajo, chaparro, chico, retaco...
|
Para describir a una persona podemos hacerlo de muy diversas formas.
Cara:
ancha, rolliza, amplia, afligida, cuadrada, desconfiada, chupada,
dulce, dura, castigada, confiada, endurecida, curtida, triste,
expresiva, fina, franca, fresca, impenetrable, inexpresiva, inteligente,
jovial, larga, redonda, delgada, salvaje, seca, serena,
severa, simpática, tranquila...
Frente : amplia,
arrugada, baja, estrecha, lisa, abombada...
Ojos : ausentes, bajos, azulados, concentrados, despiertos,
duros, fugitivos, negrísimos, nerviosos, redondos, serenos,
soñadores, tiernos, turbios, triste, vivos, impenetrables, inexpresivos,
intensos, lagrimosos, maliciosos...
Nariz : aguileña, chata,
amplia, redonda, fina, larga, puntiaguda, recta, torcida...
Boca : fina, fresca, grande, dura, firme, pequeña, redonda, torcida, habladora...
Cuello : corto, fino,
grueso, elegante, largo, de cisne....
Dientes : alineados,
blancos, amarillentos, torcidos, brillantes, rotos...
Mejillas: rollizas,
caídas, deshinchadas, hinchadas, redondas. Rudas, suaves, blandas, rojas....
Labios
: finos, gruesos, arrugados, mullidos, rugosos...
Pestañas,
espesas, largas, negras, claras, rizadas...
Cejas : arqueadas, espesas, gruesas, juntas,
delgadas, separadas...
Color (piel)
: pálido, rosado, albino, moreno, pelirrojo, ceniza, amarillento, blanquecino,
aceitoso, bronceado, tostado, aceitunado, oscuro...
Cabellos ; brillantes, sucios,
castaños, rizados, cuidados, finos, sedosos, grasos, lisos, negros, ondulados,
opacos, peinados, recogidos, rubios, desordenados, ásperos...
Manos : ágiles, blancas,
cálidas, rugosas, delicadas, finas, torpes, firmes, grandes, gruesas, rudas,
jóvenes, sensibles...
Piernas
: delgadas, gruesas, enclenques, flacas, fuertes, secas, rechonchas,
robustas.... blanquecinos, estrechos, finos, grandes, herméticos, delgados.
- MATEMÁTICAS. Cuadernillo página 19.
- SOCIALES. Página 51 (para el JUEVES).
- LENGUA. Aprender canción 'El dictado'.
- MATEMATICAS. Repasar restas llevando.
- LENGUA.Cuadernillo página 20.
Aprender canción 'El dictado'.
-
MATEMÁTICAS. No llevan deberes, pero seguimos con las 'restas con llevadas'.
Repasar con ellos o que hagan ejercicios online de Savia digital.
Recordad que el lunes tenéis que traer el libro para devolverlo y coger otro.
También hay que traer hecha la ficha de lectura.
- LENGUA. Resumen del libro.
- Ficha.
- Aprender canción 'El dictado'.
- INGLÉS. - Ficha
- Lunes, examen.
- MATEMÁTICAS. No llevan deberes, pero les cuesta mucho redondear. Repasar con ellos o que hagan ejercicios online de Savia digital.
http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/2epmtcp_ud7_act1/carcasa.swf
http://primerodecarlos.com/SEGUNDO_PRIMARIA/noviembre/Unidad_4/actividades/mates_unidad4/decena_mas_proxima.swf
http://primerodecarlos.com/SEGUNDO_PRIMARIA/noviembre/Unidad_4/actividades/mates_unidad4/centena_mas_proxima_a.swf
http://primerodecarlos.com/SEGUNDO_PRIMARIA/tengo_todo_4/root_globalizado4/libro/6169/ISBN_9788467808803/activity/U04_145_04_AI2/visor.swf
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